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| 承核工之志，攀科研高峰︱校長羅仙平在東華理工大學2025級研究生開學典禮上的講話 |
| http://www.szphoebest.com 2025年9月9日 來源：東華理工大學 |
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親愛的同學們，各位老師、各位家長、各位校友：
大家好！
清秋送瑞，學府新章。今天，我們相聚在“中國核地學人才搖籃”——東華理工大學，共同迎接全國各地的1444名碩士新生和91名博士新生，以及來自13個國家的15名留學生。你們懷揣對真理的渴望、對創(chuàng)新的追求，踏入了這所與我國核事業(yè)共同發(fā)展的高等學府。首先，我謹代表全校教職員工，向你們表示最熱烈的祝賀和最誠摯的歡迎！并向辛勤培育你們的老師、默默支持你們的家人，致以最衷心的感謝！
從今天起，你們正式由“學習者”邁向“探索者”，從“接受知識”走向“創(chuàng)造知識”。在東華理工，“研究生”這三個字，不僅意味著一紙文憑，更代表著一種勇于挑戰(zhàn)、善于鉆研、敢于探索的精神。69年前，我們的前輩從山西太谷起步，三遷校址、七易其名，把實驗室建在鈾礦坑口，把論文寫在祖國大地；今天，你們接過的不僅是一份錄取通知書，更是一支“干驚天動地事，做隱姓埋名人”的精神火炬。
我們正處在一個充滿機遇與挑戰(zhàn)的創(chuàng)新時代。新一輪科技革命縱深推進，全球科技競爭空前激烈，關(guān)鍵核心技術(shù)已成為國際戰(zhàn)略博弈的主戰(zhàn)場。國家深入實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，比以往任何時候都更需要高水平的科技自立自強，更需要青年一代勇?lián)鷦?chuàng)新使命。今天，你們恰逢其時，身處國家科技自立自強的時代浪潮之中，創(chuàng)新不僅是個人成長的階梯，更是時代賦予你們的責任。研究生階段，正是你們實現(xiàn)“從0到1”原始突破、參與“從1到N”應(yīng)用攻堅的關(guān)鍵時期。作為校長，也作為曾在科研道路上同行多年的師長，我愿與大家分享四個“核”心詞，為你們的學術(shù)與創(chuàng)新之路指明方向、注入力量：
一、鑄“核”魂，以家國情懷錨定科研坐標
在東華理工大學校史館中，珍藏著一張?zhí)貏e的地圖——那是1956年由老一輩科研工作者手繪的全國鈾礦勘探分布圖。圖上每一個標記的紅點，都是他們用腳步丈量出的忠誠，用青春詮釋的擔當。六十九年來，從我國第一顆原子彈的鈾原料分析，到秦山核電站的環(huán)境監(jiān)測，再到“華龍一號”的安全評估，東華理工人始終將科研方向與國家戰(zhàn)略需求緊密對接，把論文寫在祖國最需要的地方。
如今，這份使命正在你們手中接續(xù)。22級博士生王澤成研發(fā)的“鈾礦廢水深度處理技術(shù)”，已將關(guān)鍵污染物排放濃度控制在不足國際標準的三分之一；來自坦桑尼亞的留學生瑪麗婭，帶著家鄉(xiāng)的稀土礦樣，正為“一帶一路”資源合作提供關(guān)鍵數(shù)據(jù)。同學們，當你在調(diào)試科研儀器時，請記得戈壁灘上那些徒步勘探的前輩；當你在撰寫學術(shù)論文時，請思考如何為核工業(yè)發(fā)展貢獻自己的力量；當你面臨人生抉擇時，更要牢記把個人理想追求融入民族復(fù)興偉大征程——這正是東華理工人最深沉的精神底色和最鮮亮的價值追求。
二、探“核”趣，以好奇之心點燃科研引擎
在科研的漫漫長路中，興趣從來都是最好的導(dǎo)師—— 它如穿透迷霧的光，既照亮求索方向、賦予發(fā)問勇氣，更讓這條充滿挑戰(zhàn)的路，始終孕育突破的無限可能。
在座的許多同學可能都曾驚嘆于春晚中宇樹科技的機器狗——它們奔跑、跳躍，動作流暢得仿佛擁有生命。但你們可知，這份驚艷世界的中國智慧，正源于一個和你們一樣的年輕人最本真的熱愛？宇樹科技創(chuàng)始人王興興，在學生時期就對“機器人如何像生命一樣運動”產(chǎn)生了近乎癡迷的興趣。沒有宏偉的商業(yè)計劃，最初驅(qū)使他的是那份最樸素的好奇心。他在實驗室里度過無數(shù)個日夜，調(diào)試算法、優(yōu)化結(jié)構(gòu)，反復(fù)試錯。正是這份看似“不務(wù)正業(yè)”的熱愛，驅(qū)動他攻克了動力關(guān)節(jié)的核心技術(shù)，最終讓中國四足機器人達到了世界領(lǐng)先水平，也讓“中國創(chuàng)造”在全球舞臺上奔跑出炫酷的軌跡。
同學們，王興興的故事離我們并不遙遠。最好的研究，往往始于一份看似“天真”的追問；最偉大的創(chuàng)新，常常來自一個樂于“折騰”的初心。 希望你們能像他一樣，盡快點燃內(nèi)心的引擎。不要等待，從現(xiàn)在開始，主動尋找那個讓你心跳加速的方向。及早確定自己的研究領(lǐng)域，盡快加入課題組，走進實驗室，在與導(dǎo)師和同門的思維碰撞中，捕捉你的興趣所在，鎖定研究方向。去拆解一個儀器，復(fù)現(xiàn)一個實驗，挑戰(zhàn)一個模型與算法——這一點點星火，足以照亮你整個研究生生涯的奮斗之路。
東華理工為大家提供了堅實的科研平臺，正是希望你們的任何奇思妙想都能擁有實踐的土壤。請記住，唯有熱愛，可抵歲月漫長；唯有好奇，可化平凡為非凡。讓興趣成為你探索未知的“指南針”，讓熱愛成為你攻堅克難的“發(fā)動機”。
三、煉“核”力，以攻堅精神破解科研難題
科研之路，從來不是坦途，它是由無數(shù)次嘗試、失敗與再出發(fā)構(gòu)成的探索歷程。研究生的學習生涯，正是在“實驗、總結(jié)、再實驗”的循環(huán)中，一步步接近真理的過程。而這，恰恰體現(xiàn)了科學探索最動人的魅力——真理從不會輕易顯現(xiàn)，它總是隱藏在一次次失敗之后，等待著最執(zhí)著的人。
我校名譽校長錢七虎院士的科研歷程，正是這一信念的生動詮釋。當年，為縮短防護門啟閉時長，他創(chuàng)新提出氣動方案，卻連續(xù)遭遇失敗。試驗反復(fù)幾十次，持續(xù)一整年，但他始終堅信“每次試驗都是學習，每次總結(jié)都邁向突破”。為節(jié)省時間，他常住辦公室，簡單飲食，長期勞累甚至導(dǎo)致健康透支，卻仍堅持趴在床上整理資料、推演方案。歷經(jīng)兩年多的艱苦攻關(guān)，時年38歲的錢七虎，成功研制出當時國內(nèi)抗力最高、跨度最大的飛機洞庫門，該成果于1978年獲全國科學大會重大獎項。
同學們，在未來的科研道路上，你們也會遇到類似的“攔路虎”：或許是遲遲找不到創(chuàng)新點，或許是實驗數(shù)據(jù)不斷波動，又或是跨國合作中的文化障礙……但請牢記，東華理工的前輩們曾在艱苦條件下，用算盤推算鈾礦儲量，靠雙手編寫出國內(nèi)首部核地學講義。如今，你們擁有國家級重點實驗室和頂尖導(dǎo)師團隊，更應(yīng)秉持“逢山開路、遇水架橋”的信念。希望你們潛心探索、不畏未知，勇于開拓、敢于創(chuàng)新。請始終相信，真正的硬核實力，從來都屬于那些不懼艱難、敢啃硬骨頭、愿坐冷板凳的勇者。
四、聚“核”能，以協(xié)同創(chuàng)新激發(fā)團隊力量
核能之可貴，不僅在于裂變釋放的能量，更在于聚變所引發(fā)的超越性突破。輕核聚合，釋放出遠超裂變的巨大能量——科研創(chuàng)新也是如此，個體的智慧雖可貴，但團隊的協(xié)同所能激發(fā)的聚變效應(yīng)，卻是任何獨行所無法比擬的。
回望我校湯彬教授團隊四十年的奮斗歷程，正是協(xié)同精神鑄就的閃光典范。為攻克鈾礦勘探關(guān)鍵技術(shù)難題，他們毅然深入戈壁荒灘，每年超半數(shù)時間扎根野外礦區(qū)。三十余年來，面對歐美技術(shù)封鎖，他們從零起步、協(xié)作攻關(guān)，最終研發(fā)出具有自主知識產(chǎn)權(quán)的勘探技術(shù)體系，讓全國超過三分之二的鈾資源儲量用上了“中國方案”。他們不僅架起產(chǎn)學研深度融合的橋梁，協(xié)助企業(yè)研發(fā)設(shè)備、解決一線難題，還遠赴非洲開展國際資源合作，累計創(chuàng)造經(jīng)濟效益近百億元。在科研攻關(guān)的同時，他們始終不忘育人之責，通過“傳–幫–帶”機制培養(yǎng)出一大批核工業(yè)骨干人才，助力我校核學科從一度面臨“人才斷檔”走向“雙一流”的輝煌。這一切的背后，是一種以家國為內(nèi)核、以協(xié)作為紐帶的團隊文化——它讓每一個平凡的個體，匯聚成照亮國家戰(zhàn)略的希望之光。
同學們，你們所在的實驗室、課題組，也應(yīng)當成為這樣的“聚變場”。不同專業(yè)背景的你們，在一起交流、協(xié)作，往往能碰撞出意想不到的創(chuàng)新火花：地質(zhì)學的同學可以從礦物特性出發(fā)，為環(huán)境治理提供新材料研發(fā)路徑；人文社科的同學能憑借對社會文化結(jié)構(gòu)的深刻洞察，為理工課題注入倫理思考與社會價值；來自不同國家的留學生，可以攜手共建“一帶一路”資源模型，推動數(shù)據(jù)、技術(shù)與文化的多維度共享。請大家始終牢記，科研不是孤軍奮戰(zhàn)的苦修，而是一場需要合奏的交響。既要有沉心實驗的專注，也要有開放討論的熱情；既要虛心請教前輩經(jīng)驗，也要勇敢提出獨立見解——唯有保持開放、包容、互助的團隊生態(tài)，創(chuàng)新才能真正生根發(fā)芽、枝繁葉茂。
在此，作為你們的師長，我也向同學們提出三點期望，希望能為你們的科研之路注入持續(xù)動能：
一是每周開展一次“文獻精讀與互評”。不只是單向地閱讀文獻，更建議以小組形式，圍繞一篇高質(zhì)量論文進行深度剖析和觀點交鋒�？梢暂喠髦髦v，分享啟發(fā)與質(zhì)疑，訓(xùn)練批判思維，在交流中往往能發(fā)現(xiàn)個人閱讀時忽略的創(chuàng)新點。
二是每月組織一場“交叉學科學術(shù)研討”。鼓勵以實驗室或班級為單位，舉辦小規(guī)模、主題開放的研討活動，邀請不同專業(yè)背景的同學分享研究進展或技術(shù)難題。不必追求完全聽懂，關(guān)鍵在于感受不同學科的思維模式和研究方法，激發(fā)遷移創(chuàng)新的靈感。
三是每學期完成一項“問題導(dǎo)向的調(diào)研”。圍繞國家核工業(yè)、資源環(huán)境或“一帶一路”倡議中的現(xiàn)實問題，組建跨學科小組，通過實地走訪、企業(yè)交流、數(shù)據(jù)收集或仿真模擬等方式，合作形成一份對策建議或技術(shù)方案。讓研究真正回應(yīng)現(xiàn)實需求，從源頭培養(yǎng)問題意識和系統(tǒng)思維。
同學們，核工業(yè)的發(fā)展史告訴我們：每一次突破都始于“異想天開”，每一項成就都成于“腳踏實地”。一代代東華理工人所孜孜以求的核事業(yè)理想，今天正在你們手中薪火相傳；而你們今天埋下的創(chuàng)新種子，也終將在未來綻放出改變世界的力量。
最后，希望2025級各位研究生：
堅守初心、勇?lián)姑瑢⑶啻簾嵫獡]灑在突破“卡脖子”技術(shù)的時代戰(zhàn)場上！
謝謝大家！
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