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| 中國海洋大學(xué)團(tuán)隊(duì)在國際語言學(xué)權(quán)威期刊Language Teaching Research發(fā)表重要成果 |
| http://www.szphoebest.com 2025年9月4日 來源：華禹教育網(wǎng) |
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近日，中國海洋大學(xué)外國語學(xué)院楊連瑞教授領(lǐng)銜的二語習(xí)得跨學(xué)科研究文科重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)，在國際語言學(xué)權(quán)威期刊Language Teaching Research（影響因子5.3）上發(fā)表了題為“A meta-analysis of the impact of boredom on language achievement”（無聊情緒對語言學(xué)習(xí)成績的影響：一項(xiàng)元分析研究）的學(xué)術(shù)研究論文。
情緒（emotion）指個(gè)體在內(nèi)在和外在因素共同作用下產(chǎn)生的復(fù)雜而短暫的心理和生理反應(yīng)。情緒通常包括主觀體驗(yàn)（如快樂、憤怒、焦慮）、生理喚醒（如心率變化、肌肉緊張）、外部表達(dá)（如面部表情、語調(diào)）和認(rèn)知評估等多種成分，是當(dāng)代心理學(xué)、語言學(xué)、教育學(xué)、社會學(xué)等眾多學(xué)科研究的熱點(diǎn)話題。國際二語習(xí)得研究較多采用離散情緒的視角，將情緒進(jìn)一步劃分成不同的子類別，關(guān)注各個(gè)子類別情緒對學(xué)生二語習(xí)得的影響。目前所關(guān)注的情緒主要包括焦慮、無聊以及愉悅等情緒。該研究針對外語學(xué)習(xí)過程中學(xué)生普遍面臨的“無聊情緒”問題，進(jìn)行了系統(tǒng)分析，揭示了無聊情緒對語言學(xué)習(xí)成績的具體作用機(jī)制。在學(xué)習(xí)外語時(shí)，學(xué)生常需應(yīng)對重復(fù)性強(qiáng)、互動性低的任務(wù)，這些任務(wù)極易引發(fā)無聊感，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)效果。盡管無聊情緒在教育領(lǐng)域較為常見，但其在二語習(xí)得中的確切影響及作用機(jī)制一直存在爭議。例如，部分研究者認(rèn)為無聊情緒會削弱學(xué)習(xí)動機(jī)和堅(jiān)持性，從而對語言成績產(chǎn)生負(fù)面影響；而另一部分研究者則認(rèn)為無聊能激發(fā)個(gè)體追求新目標(biāo)，促進(jìn)外語學(xué)習(xí)。因此，關(guān)于無聊情緒對語言成績的影響尚未達(dá)成一致。
為厘清這一爭議，研究團(tuán)隊(duì)采用元分析方法（Meta - analysis），綜合了全球二語習(xí)得研究中的23項(xiàng)獨(dú)立研究的數(shù)據(jù)，涵蓋9154名參與者，系統(tǒng)評估了無聊情緒對語言學(xué)習(xí)成績的影響。元分析作為一種對量化研究進(jìn)行再分析的統(tǒng)計(jì)手段，能夠更精準(zhǔn)地評估變量間的真實(shí)相關(guān)性，相比傳統(tǒng)文獻(xiàn)綜述更具客觀性和系統(tǒng)性，且能有效處理抽樣誤差，減少主觀偏見。
研究結(jié)果表明，無聊情緒對二語學(xué)習(xí)成效具有顯著負(fù)面影響，效應(yīng)值為小到中等的負(fù)相關(guān)，即無聊情緒越強(qiáng)，學(xué)生的語言學(xué)習(xí)成效越低。這一發(fā)現(xiàn)為理解二語學(xué)習(xí)中的情感因素提供了新視角。研究還深入探討了不同研究背景、教育水平及成就類型對無聊情緒與二語學(xué)習(xí)成效關(guān)系的調(diào)節(jié)作用。具體而言，二語環(huán)境下的變量關(guān)系更強(qiáng)，可能受“邊際效用”現(xiàn)象影響；無聊情緒與語言成績的關(guān)系在不同教育階段具有顯著性不同，初中階段關(guān)聯(lián)性最強(qiáng)；此外，無聊情緒與總體成績的關(guān)聯(lián)性強(qiáng)于閱讀成績，這與閱讀任務(wù)的性質(zhì)有關(guān)。
論文第一作者李書弘為中國海洋大學(xué)外國語學(xué)院2023級外國語言文學(xué)博士研究生，在讀期間已在《中國外語》《中國大學(xué)教學(xué)》等國內(nèi)外重要期刊發(fā)表論文5篇。楊連瑞教授作為通訊作者，對本研究的設(shè)計(jì)和實(shí)施給予了重要指導(dǎo)。楊連瑞教授團(tuán)隊(duì)長期致力于二語習(xí)得領(lǐng)域的研究，已在國內(nèi)外知名期刊上發(fā)表眾多重要論文。本研究成果系楊連瑞教授主持的國家社科基金重點(diǎn)項(xiàng)目“中國英語學(xué)習(xí)者二語語用能力發(fā)展研究”的階段性成果之一。
Language Teaching Research作為國際二語習(xí)得領(lǐng)域的權(quán)威期刊，以其高水平的學(xué)術(shù)質(zhì)量和嚴(yán)格的審稿標(biāo)準(zhǔn)享譽(yù)全球。該期刊影響因子為5.3，為中科院分類中SSCI一區(qū)文學(xué)類權(quán)威期刊。本研究成果的發(fā)表，不僅是中國海洋大學(xué)外國語學(xué)院在二語習(xí)得研究領(lǐng)域的又一重要成果，也為全球二語教育研究者提供了新的研究方向和思考空間。
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