|
|
|
| 同濟(jì)大學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)出席教育部新聞發(fā)布會介紹推進(jìn)大中小科技教育一體化的同濟(jì)經(jīng)驗 |
| http://www.szphoebest.com 2025年11月13日 來源：同濟(jì)大學(xué) |
|
近日，教育部等七部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)科技教育的意見》（以下簡稱《意見》），旨在夯實科技創(chuàng)新人才培育基礎(chǔ)，助力高水平科技自立自強(qiáng)，支撐教育、科技、人才高質(zhì)量一體化發(fā)展。11月12日，教育部舉辦新聞發(fā)布會介紹教育部等七部門《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)科技教育的意見》（以下簡稱《意見》）有關(guān)情況。同濟(jì)大學(xué)副校長許學(xué)軍代表學(xué)校出席新聞發(fā)布會，并從戰(zhàn)略價值、生態(tài)構(gòu)建、高校擔(dān)當(dāng)?shù)染S度對《意見》作專家解讀。
許學(xué)軍表示，黨的二十屆四中全會明確提出“統(tǒng)籌推進(jìn)教育強(qiáng)國、科技強(qiáng)國、人才強(qiáng)國建設(shè)，提升國家創(chuàng)新體系整體效能”�！督逃龔�(qiáng)國建設(shè)規(guī)劃綱要》也將“完善拔尖創(chuàng)新人才發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)機(jī)制”作為核心任務(wù)，凸顯青少年科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神對國家未來科技創(chuàng)新實力的戰(zhàn)略價值。在此背景下，《意見》的出臺彰顯構(gòu)建“大中小銜接、校內(nèi)外協(xié)同”科技教育新生態(tài)的緊迫性。
一是戰(zhàn)略意義。加強(qiáng)中小學(xué)科技教育是建設(shè)教育強(qiáng)國的內(nèi)在要求。教育強(qiáng)國的核心是培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人，這類人才須具備應(yīng)對未來科技挑戰(zhàn)的綜合素質(zhì)，而科技教育是關(guān)鍵載體。加強(qiáng)中小學(xué)科技教育是落實教育、科技、人才一體化發(fā)展的戰(zhàn)略布局�？萍家蕾嚾瞬�，人才源于教育，高質(zhì)量科技教育是連接二者的核心橋梁。從基礎(chǔ)教育抓起，系統(tǒng)提升青少年科技創(chuàng)新能力，夯實國家創(chuàng)新根基、積蓄人才優(yōu)勢，形成“教育育人才、人才促科技、科技興國家”的良性循環(huán)。加強(qiáng)中小學(xué)科技教育，是實現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)的長遠(yuǎn)之策。通過一體化科技教育早期發(fā)現(xiàn)科技“好苗子”，暢通成長通道，為國家持續(xù)輸送戰(zhàn)略科學(xué)家、卓越工程師與高水平創(chuàng)新團(tuán)隊。
二是構(gòu)建新生態(tài)。《意見》既是落實《教育強(qiáng)國建設(shè)規(guī)劃綱要》的具體舉措，也是破解科技教育“學(xué)段銜接不暢、資源分布不均、理論與實踐脫節(jié)”等問題的關(guān)鍵方案。這次的文件出臺，尤其注重育人目標(biāo)和資源的有效銜接，通過高校、科研院所與中小學(xué)深度合作，有序開放科研優(yōu)質(zhì)資源，為“小學(xué)激發(fā)科學(xué)興趣、初中夯實科學(xué)基礎(chǔ)、高中引導(dǎo)創(chuàng)新實踐”的階梯式成長路徑提供了有力保障。文件也推動構(gòu)建了螺旋上升的科技教育課程體系，不僅打破了學(xué)科壁壘，更加強(qiáng)化科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)的STEM教育跨學(xué)科融合，并將人工智能、量子信息、物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)等國家戰(zhàn)略急需的科技前沿內(nèi)容，分學(xué)段、分層次融入課程體系。文件也倡導(dǎo)以數(shù)智賦能教育公平，提出充分依托國家中小學(xué)智慧教育平臺，匯聚全國頂尖科普資源、虛擬仿真實驗與名師課程，以數(shù)字賦能縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際差距，推動科技教育公平發(fā)展。
三是大學(xué)可為�！兑庖姟诽岢鲆劳懈咝Ｌ剿鹘⒋笾行】萍冀逃餐w，為科技教育提供人才與組織支撐。大學(xué)要在課程建設(shè)上發(fā)揮“引領(lǐng)”作用。充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢與科研積累，將前沿學(xué)術(shù)成果轉(zhuǎn)化為中小學(xué)科技教育可理解、可實施的指導(dǎo)方案，幫助中小學(xué)教師更新教育理念、優(yōu)化課程設(shè)計。大學(xué)要在師資培育上發(fā)揮“賦能”作用。通過“國家優(yōu)秀中小學(xué)教師培養(yǎng)計劃”、中小學(xué)科技教師高級研修班等項目，定向培養(yǎng)高素質(zhì)科技教育師資，系統(tǒng)提升他們的學(xué)科知識儲備、科學(xué)素養(yǎng)與教學(xué)能力。探索建立“雙聘”機(jī)制，鼓勵大學(xué)教師到中小學(xué)擔(dān)任科技教育導(dǎo)師或兼職教師，提升中小學(xué)科技教育質(zhì)量。大學(xué)要在資源共享上發(fā)揮“貫通”作用。主動將優(yōu)質(zhì)通識課程、教授科普講座等轉(zhuǎn)化為線上資源，加大幫扶和支教力度，服務(wù)和支援教育資源薄弱地區(qū)，讓偏遠(yuǎn)地區(qū)共享高質(zhì)量科技教育資源。
許學(xué)軍指出，站在教育強(qiáng)國建設(shè)新起點，教育部等七部委共同出臺《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)科技教育的意見》是面向未來培養(yǎng)科技后備人才的重要指導(dǎo)性文件，教育工作者要以高度的責(zé)任感落實《意見》精神。唯有多方協(xié)同、久久為功，共同構(gòu)建大中小一體化的科技教育體系，才能培育更多未來杰出科技人才，為實現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)、建成社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國提供堅實人才支撐。
會上，許學(xué)軍介紹了同濟(jì)大學(xué)科技中學(xué)的辦學(xué)理念和思路。他說，當(dāng)前同濟(jì)大學(xué)正在全力打造的科技中學(xué)，是一所面向未來的學(xué)校�？萍贾袑W(xué)的整體籌建充分體現(xiàn)了體系化設(shè)計，從課程、師資到空間做到了大中充分銜接和融合�？萍贾袑W(xué)的成立，正是同濟(jì)大學(xué)立足人才貫通培養(yǎng)，基于長期主義，開展大中小一體化育人體系建設(shè)的創(chuàng)新實踐，目的是更好地發(fā)揮大學(xué)學(xué)科優(yōu)勢，打通人才貫通培養(yǎng)鏈條，深入推動中小學(xué)科技教育取得更大成效。 |
 關(guān)于同濟(jì)大學(xué)更多的相關(guān)文章請點擊查看 |
|
| 特別說明：由于各方面情況的不斷調(diào)整與變化，華禹教育網(wǎng)（www.szphoebest.com）所提供的信息為非商業(yè)性的教育和科研之目的，并不意味著贊同其觀點或證實其內(nèi)容的真實性，僅供參考，相關(guān)信息敬請以權(quán)威部門公布的正式信息為準(zhǔn)。 |
|
|
|
| |