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| 傾聽學(xué)生聲音，豐富就讀經(jīng)歷，拓展學(xué)習(xí)成果：西安歐亞學(xué)院啟動2025年學(xué)生就讀經(jīng)歷調(diào)查項(xiàng)目 |
| http://www.szphoebest.com 2025年5月28日 來源：華禹教育網(wǎng) |
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2025年5月20日，“西安歐亞學(xué)院學(xué)生就讀經(jīng)歷調(diào)查”2025年項(xiàng)目啟動會順利召開。會議由教育創(chuàng)新研究院和院校研究辦公室聯(lián)合主辦，采用線上線下結(jié)合方式開展，學(xué)生發(fā)展處、各二級學(xué)院相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、各社區(qū)和各二級學(xué)院學(xué)生事務(wù)主管、輔導(dǎo)員以及學(xué)生代表參加了會議。
會議伊始，西安歐亞學(xué)院特聘教授常桐善博士介紹了西安歐亞學(xué)院在校生、校友、教職工和雇主調(diào)研系列項(xiàng)目。學(xué)校計(jì)劃于2027年全面完成這四項(xiàng)調(diào)查問卷的開發(fā)，并至少調(diào)研一次，并借此推進(jìn)學(xué)校整合數(shù)據(jù)系統(tǒng)的開發(fā)，為學(xué)�？茖W(xué)化治理與決策提供實(shí)證依據(jù)。然后，常教授重點(diǎn)介紹了西安歐亞學(xué)院學(xué)生就讀經(jīng)歷調(diào)查項(xiàng)目及2024年的實(shí)施情況和調(diào)查結(jié)果。常教授強(qiáng)調(diào)，學(xué)生就讀經(jīng)歷調(diào)查項(xiàng)目的開發(fā)采用世界各國普遍使用的“輸入-環(huán)境-輸出”理論，項(xiàng)目的核心目的是“傾聽學(xué)生聲音，豐富就讀經(jīng)歷，拓展學(xué)習(xí)成果”。在問卷開發(fā)過程中，項(xiàng)目組訪談了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、行政部門和二級學(xué)院的相關(guān)人員、教師及學(xué)生，最終形成了針對西安歐亞學(xué)院量身定制的調(diào)查問卷。2024年項(xiàng)目組采用視頻宣傳、抽獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)、現(xiàn)場講解等各種方式引導(dǎo)學(xué)生積極參與問卷調(diào)查，最后收到11013份有效問卷，問卷回收率55%。隨后，項(xiàng)目組對數(shù)據(jù)進(jìn)行了分析，形成了成功導(dǎo)航、環(huán)境育人、品質(zhì)養(yǎng)成、滿意度等8個(gè)主題的研究報(bào)告，并分別針對學(xué)校管理人員和二級學(xué)院組織開展了調(diào)查結(jié)果專題培訓(xùn)。另外，為了加強(qiáng)調(diào)查數(shù)據(jù)賦能學(xué)校決策，學(xué)校決定每年支持和資助10個(gè)調(diào)查數(shù)據(jù)院校研究項(xiàng)目，提升數(shù)據(jù)共享和使用力度，為學(xué)校決策提供實(shí)證研究依據(jù)。常教授鼓勵(lì)大家積極申報(bào)，并會親自提供過程培訓(xùn)與輔導(dǎo)。
啟動會也邀請了參與2024年調(diào)查的3名學(xué)生代表參加，并分享他們填寫問卷的感受。人文教育學(xué)院教育學(xué)專業(yè)曾慶紅同學(xué)表示，問卷覆蓋在校學(xué)習(xí)和生活所有場景，一些細(xì)節(jié)提問有助于發(fā)現(xiàn)被忽視的生活盲點(diǎn)，能讓學(xué)生更加全面審視在校學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)。令其印象最深刻的模塊是就業(yè)模塊，通過回答關(guān)于職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)方向、企業(yè)需求的問題，促使其發(fā)現(xiàn)對職業(yè)認(rèn)知的不足，求職技能、行業(yè)知識方面的短板。參加調(diào)研對重新思考就業(yè)目標(biāo)，明確未來方向都有幫助。
人居環(huán)境學(xué)院智能建造專業(yè)茍嘉豪同學(xué)認(rèn)為，雖然問卷很長，但涉及范圍比較全面，包括了教育、專業(yè)特色教學(xué)、通識教育活動、就業(yè)、校園生活等方方面面，他深刻感受到學(xué)校對于學(xué)生就讀體驗(yàn)感和學(xué)習(xí)成果的重視，同時(shí)感受到學(xué)校在真正為學(xué)生做一些切實(shí)有用的事情。茍嘉豪同學(xué)表示，他非常喜歡工作室教學(xué)模式，通過工作室，不僅有機(jī)會參加各種學(xué)術(shù)競賽，而且能夠在項(xiàng)目式學(xué)習(xí)過程中解決實(shí)際問題，提高自己的實(shí)踐技能，加深對專業(yè)的了解和熱愛。
人居環(huán)境學(xué)院智能建造專業(yè)姚梁偉同學(xué)表示，問卷讓他想起專業(yè)課老師經(jīng)常提到的兩個(gè)詞：服務(wù)和體驗(yàn)。他進(jìn)一步表示，從問卷設(shè)題可以看出，問卷設(shè)計(jì)者真正把學(xué)生體驗(yàn)和感受放在第一位，體現(xiàn)學(xué)校“以學(xué)生為中心”的教育教學(xué)理念。問卷中，最令其印象深刻的是“好老師的形象”這一問題，在他看來，好老師既要有扎實(shí)的專業(yè)知識，更要有風(fēng)趣幽默的人格魅力。對于一些比較枯燥的理論課程，他希望老師能用風(fēng)趣幽默的教學(xué)方式上課，讓學(xué)生有如沐春風(fēng)的感覺。
三位同學(xué)也對調(diào)查項(xiàng)目提出了非常有價(jià)值的建議。關(guān)于問卷設(shè)計(jì)，他們希望精簡問題數(shù)量，優(yōu)化就業(yè)模塊，設(shè)置開放性問題，收集個(gè)性化求職困惑，增強(qiáng)問卷的針對性與實(shí)用性；針對調(diào)查結(jié)果，他們希望能及時(shí)反饋給學(xué)生，讓學(xué)生知道學(xué)校做的這一切并不是形式主義。常教授對學(xué)生的分享予以高度評價(jià)，認(rèn)為學(xué)生提出的建議非常有價(jià)值，項(xiàng)目組將積極落實(shí)這些建議，尤其是做好后面的數(shù)據(jù)分享工作。常教授也希望，參加交流的學(xué)生可以擔(dān)任這個(gè)項(xiàng)目的宣傳大使，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與調(diào)研，為提升自己和他人的學(xué)習(xí)成果貢獻(xiàn)一份力量。
關(guān)于2025年就讀經(jīng)歷調(diào)查的推進(jìn)，教育創(chuàng)新研究院副院長趙健介紹了問卷的修訂情況和下一步工作計(jì)劃。為提升調(diào)查問卷的信效度，項(xiàng)目組根據(jù)2024年的數(shù)據(jù)分析結(jié)果和相關(guān)部門的反饋信息，對調(diào)查問卷進(jìn)行了審核和修訂。更新后的版本更全面體現(xiàn)學(xué)�！耙怨椭鳛閷�(dǎo)向、以學(xué)生為中心”的辦學(xué)理念和實(shí)踐活動。本次調(diào)查依舊采用線上方式，問卷發(fā)放時(shí)間為2025年5月26日-6月30日。期間，項(xiàng)目組將以布置噴繪、海報(bào)等形式進(jìn)行氛圍營造，組織開展專門推廣宣傳活動和抽獎(jiǎng)活動，激發(fā)學(xué)生主動參加意愿，每天進(jìn)行問卷回收監(jiān)控和數(shù)據(jù)反饋，動態(tài)調(diào)整工作方式。趙健副院長進(jìn)一步表示，問卷的順利發(fā)放和回收離不開各二級學(xué)院和社區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)及老師們的大力支持，項(xiàng)目組希望在問卷發(fā)放期間，各位領(lǐng)導(dǎo)和老師能夠積極支持，提供協(xié)助，開展就讀經(jīng)歷調(diào)查也是建設(shè)良好學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生自我負(fù)責(zé)的育人方式。
校長助理、教育創(chuàng)新研究院院長趙軍鏡對參加啟動會的全體人員和全力支持學(xué)生就讀經(jīng)歷調(diào)查的校內(nèi)各個(gè)部門表示衷心感謝。他表示，第一期學(xué)生就讀經(jīng)歷調(diào)查實(shí)施近一年來，調(diào)查的數(shù)據(jù)和結(jié)果在學(xué)校多個(gè)部門、多方面工作中的引用頻次非常高，成為教學(xué)、管理、服務(wù)等各項(xiàng)工作持續(xù)改進(jìn)、流程優(yōu)化、質(zhì)量提升、體驗(yàn)改善的直接依據(jù)，顯現(xiàn)了院校研究工作的巨大價(jià)值。在常桐善教授、趙炬明教授等專家學(xué)者的悉心指導(dǎo)下，學(xué)校正致力于構(gòu)建西安歐亞學(xué)院的院校研究體系，在校生、畢業(yè)生、教職工、雇主四項(xiàng)調(diào)查按計(jì)劃穩(wěn)步推進(jìn)，數(shù)據(jù)系統(tǒng)整合與建設(shè)、調(diào)查數(shù)據(jù)專題研究項(xiàng)目、院校研究辦公室成立等階段性工作已完成。
西安歐亞學(xué)院在實(shí)施“以雇主為導(dǎo)向、以學(xué)生為中心”的應(yīng)用型教育過程中，始終探尋匹配學(xué)生身心特點(diǎn)與成長需求的更優(yōu)路徑，系列調(diào)查項(xiàng)目是學(xué)校持續(xù)改進(jìn)教育教學(xué)的關(guān)鍵措施之一，學(xué)校會依據(jù)調(diào)查分析結(jié)果制定和實(shí)施針對性工作策略，保障每一項(xiàng)改進(jìn)措施都能切實(shí)落地，不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生獲得最大限度的增值發(fā)展。
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