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| 西安歐亞學(xué)院舉辦2025紀(jì)念彼得·德魯克青年論壇，共議博雅教育與青年未來 |
| http://www.szphoebest.com 2025年5月23日 來源：華禹教育網(wǎng) |
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在快速變化的時(shí)代，青年應(yīng)如何借鑒企業(yè)管理思維來系統(tǒng)規(guī)劃個(gè)人成長路徑？如何在時(shí)代變革中激發(fā)青年的創(chuàng)造力并承擔(dān)社會(huì)責(zé)任？從校園到職場(chǎng)，如何踐行德魯克倡導(dǎo)的“卓有成效”？
2025紀(jì)念彼得·德魯克青年論壇現(xiàn)場(chǎng)
5月17日，西安歐亞學(xué)院與機(jī)械工業(yè)出版社聯(lián)合主辦的“人文之光：博雅教育與青年未來——2025紀(jì)念彼得·德魯克青年論壇”在大學(xué)生活動(dòng)中心舉行。論壇邀請(qǐng)學(xué)界權(quán)威、企業(yè)領(lǐng)袖及青年代表，通過主題演講、青年TED分享、圓桌論壇等形式，探索德魯克思想在領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)與創(chuàng)新實(shí)踐中的核心價(jià)值，助力青年構(gòu)建“德魯克心智”，以德魯克的智慧為指引，探索更有意義的成長路徑。
西安歐亞學(xué)院董事長胡建波致辭
西安歐亞學(xué)院董事長胡建波在致辭中談到德魯克思想對(duì)學(xué)校發(fā)展的深遠(yuǎn)影響。他認(rèn)為，學(xué)校的使命在于為學(xué)生創(chuàng)造價(jià)值。西安歐亞學(xué)院致力于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量與生活質(zhì)量，尤其是社會(huì)交往質(zhì)量。學(xué)校通過社區(qū)制、社團(tuán)活動(dòng)與跨專業(yè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目等，為學(xué)生創(chuàng)造豐富的社會(huì)交往機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。他強(qiáng)調(diào)，學(xué)校的設(shè)計(jì)與管理應(yīng)注重外部貢獻(xiàn)，以德魯克的管理理念為指引，關(guān)注學(xué)生的終身需求，為學(xué)生提供全方位的成長支持。胡建波鼓勵(lì)青年學(xué)生熱愛德魯克社區(qū)與書籍，從德魯克的智慧中汲取力量，實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長與社會(huì)價(jià)值。
機(jī)械工業(yè)出版社華章分社常務(wù)副社長佘廣致辭
機(jī)械工業(yè)出版社華章分社常務(wù)副社長佘廣在致辭中回顧了德魯克著作《卓有成效的管理者》對(duì)個(gè)人與行業(yè)的深遠(yuǎn)影響。他說，德魯克著作不僅創(chuàng)造了商業(yè)圖書的銷售奇跡，其管理思想也為機(jī)工社的發(fā)展注入活力。德魯克“貢獻(xiàn)思維”與“成果導(dǎo)向”的管理定義，始終是連接同頻者的精神紐帶。西安歐亞學(xué)院建立德魯克書房、德魯克青年社區(qū)等文化地標(biāo)，與學(xué)�！耙詫W(xué)生為中心”的教育理念相呼應(yīng)，也彰顯了德魯克思想的當(dāng)代價(jià)值。
主旨演講
李翔：一個(gè)旁觀者的奇妙旅程
《詳談》叢書作者、紀(jì)錄片《激流時(shí)代》與播客“高能量”主理人李翔
《詳談》叢書作者、紀(jì)錄片《激流時(shí)代》與播客“高能量”主理人李翔分享了他對(duì)德魯克“旁觀者”理念的深刻理解：“旁觀者”能以冷靜和全局視角洞察世界，提供獨(dú)特思考。
結(jié)合德魯克的管理思想，李翔與青年們分享了三點(diǎn)啟示：首先是“明確獨(dú)特貢獻(xiàn)”，聚焦于只有自己才能產(chǎn)生的重大影響；其次是“讓長板更長”，專注自己最擅長的領(lǐng)域，而非試圖彌補(bǔ)所有短板；最后是“創(chuàng)造價(jià)值而非追逐成功”，將精力放在為用戶和社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值上，而非單純追求物質(zhì)回報(bào)或名聲。
李翔借用德魯克的名言“你想要得到什么東西，最好的方式是把自己變成能配得上這個(gè)東西的人”，鼓勵(lì)青年學(xué)子思考自己的獨(dú)特貢獻(xiàn)，不焦慮于短期成功，要追求長期價(jià)值創(chuàng)造。
劉蟾：批判世界的不足，容忍社會(huì)的缺陷
青年作家、書法家、《中國書房》叢刊主編劉蟾
青年作家、書法家、《中國書房》叢刊主編劉蟾在分享中指出，青年人應(yīng)當(dāng)保持一定的批判精神，因?yàn)檫@種精神正是創(chuàng)新的內(nèi)在動(dòng)力。他也強(qiáng)調(diào)要理性接納現(xiàn)實(shí)的不完美，在現(xiàn)有環(huán)境中循序漸進(jìn)地推動(dòng)改變。
劉蟾特別提出三個(gè)重要的思維工具：明確概念定義、挖掘問題本質(zhì)、反思預(yù)設(shè)前提。他認(rèn)為，這些方法能夠幫助青年人厘清復(fù)雜現(xiàn)實(shí)中的關(guān)鍵問題。同時(shí)，他還提出面對(duì)復(fù)雜問題時(shí)，清晰界定概念、深入挖掘背后的共性規(guī)律以及反思問題預(yù)設(shè)前提的重要性�；谶@些方法，青年人能夠培養(yǎng)更清晰的思維方式，從而更有效地應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)。
謝揚(yáng)：AI時(shí)代的青年創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)
Authing創(chuàng)始人謝揚(yáng)
Authing創(chuàng)始人謝揚(yáng)分享了其對(duì)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的深刻見解。創(chuàng)業(yè)者須具備使命感，成功企業(yè)家皆因強(qiáng)烈使命感而克服困難。他強(qiáng)調(diào)，創(chuàng)新是企業(yè)家的核心職能，有效創(chuàng)新則需要系統(tǒng)性思考。
在謝揚(yáng)看來，德魯克的管理思想對(duì)他的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐有重要指導(dǎo)：目標(biāo)管理幫助企業(yè)明確方向；創(chuàng)新精神推動(dòng)持續(xù)進(jìn)步；重視知識(shí)工作者，親力親為招聘頂尖人才；長期主義確保企業(yè)穩(wěn)定發(fā)展；社會(huì)責(zé)任感促使他致力于通過科技提升生活品質(zhì)、減少工作時(shí)間、拉平不公平底線。
謝揚(yáng)在分享中鼓勵(lì)青年在創(chuàng)業(yè)中堅(jiān)持使命，關(guān)注AI在行業(yè)中的應(yīng)用、堅(jiān)持目標(biāo)管理、培養(yǎng)創(chuàng)造者思維，結(jié)合德魯克思想，實(shí)現(xiàn)個(gè)人與社會(huì)價(jià)值。
圓桌論壇
圓桌論壇
圓桌論壇環(huán)節(jié)，胡建波、李翔、劉蟾、謝揚(yáng)以及陜建股份副總經(jīng)理、陜建二建集團(tuán)黨委書記、董事長馮宏斌，機(jī)械工業(yè)出版社華章分社經(jīng)管圖書第一事業(yè)部策劃編輯白婕，共同就通識(shí)教育、德魯克思想以及數(shù)字時(shí)代青年領(lǐng)導(dǎo)力等話題展開了深入討論。
通識(shí)教育在AI時(shí)代下的重要性：在AI技術(shù)飛速發(fā)展的背景下，通識(shí)教育的地位不僅沒有被削弱，反而變得更加重要。通識(shí)教育應(yīng)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科學(xué)習(xí)能力、情感教育和實(shí)踐技能。
跨學(xué)科知識(shí)與專業(yè)深耕的平衡：創(chuàng)新往往來自不同知識(shí)領(lǐng)域的融合，青年應(yīng)該在專業(yè)基礎(chǔ)上保持開放心態(tài)，深耕專業(yè)的同時(shí)，具備跨學(xué)科視野，積極探索跨學(xué)科知識(shí)。
青年領(lǐng)袖的培養(yǎng)：青年領(lǐng)袖的培養(yǎng)需要一個(gè)自由、開放的環(huán)境。學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生跨學(xué)科學(xué)習(xí)和實(shí)踐，注重職業(yè)生涯規(guī)劃，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和使命感。激發(fā)青年能夠在大學(xué)生活中找到自己的興趣和方向，通過不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，為未來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
青年發(fā)聲
青年TED演講環(huán)節(jié)，來自西安交通大學(xué)、北京師范大學(xué)、南京大學(xué)、西安歐亞學(xué)院等高校的8位青年演講者，圍繞管理學(xué)在現(xiàn)代社會(huì)的實(shí)踐應(yīng)用展開精彩分享。他們或直面時(shí)代焦慮，或破解成長迷思，或重構(gòu)管理范式，以鮮活的案例和深刻的思考，共同演繹了德魯克思想在新世代語境下的全新生命力。
應(yīng)對(duì)時(shí)代挑戰(zhàn)
在快速變化的時(shí)代，焦慮與不確定性成為青年成長的共同課題。
西安交通大學(xué)李雨航同學(xué)
西安交通大學(xué)李雨航同學(xué)以《讓管理學(xué)成為治愈時(shí)代焦慮的處方》為題，嘗試剖析“35歲危機(jī)”與“情緒內(nèi)耗”的根源，提出德魯克思想的三劑良藥——使命重塑、制度溫感、技術(shù)向善，呼吁構(gòu)建“不完美的治愈共同體”。
北京師范大學(xué)范黎光同學(xué)
北京師范大學(xué)范黎光同學(xué)則從宏觀視角解讀《穿越不確定性時(shí)代》，強(qiáng)調(diào)“預(yù)測(cè)未來不如創(chuàng)造未來”，引導(dǎo)青年以企業(yè)家精神主動(dòng)破局。
西安交通大學(xué)孫婧怡同學(xué)
來自西安交通大學(xué)的孫婧怡同學(xué)選擇聚焦碎片化時(shí)代的個(gè)體困境，通過德魯克的時(shí)間管理法則與“貢獻(xiàn)思維”，為Z世代提供從混沌中重構(gòu)人生的路徑。
青年自我管理
AI時(shí)代的青年如何以目標(biāo)管理實(shí)現(xiàn)個(gè)人突破與效能躍升？
南京大學(xué)胡陳紅同學(xué)
南京大學(xué)胡陳紅同學(xué)以博士生群體為例，在《以終為始，知行合一》演講中拆解德魯克目標(biāo)管理的黃金鏈條——從明確使命到自我控制，指出“建大教堂的石匠才是真正的管理者”。
南京大學(xué)陳嘉茜同學(xué)
同樣來自南京大學(xué)的陳嘉茜同學(xué)在《數(shù)智時(shí)代的自我管理》中直面AI挑戰(zhàn)，提出“與AI共舞”的策略：發(fā)揮人際溝通、創(chuàng)造性思維等人類獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，做自己人生的CEO。
西安歐亞學(xué)院王雨竹同學(xué)
西安歐亞學(xué)院王雨竹同學(xué)則以小鎮(zhèn)青年逆襲的親身經(jīng)歷，詮釋《破繭》背后的德魯克智慧：系統(tǒng)化創(chuàng)新比天賦更重要，管理是“讓人性之光照進(jìn)組織”。
這些同學(xué)直擊青年痛點(diǎn)，將管理學(xué)抽象理論轉(zhuǎn)化為可操作的成長指南。
管理范式革新
當(dāng)傳統(tǒng)管理遇上Z世代和新技術(shù)，如何重構(gòu)有效性？青年演講者們共同描繪了未來管理的圖景：從權(quán)威控制到節(jié)點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)，從職業(yè)階梯到終身探索，為組織變革注入青年視角。
北京師范大學(xué)王梅遵同學(xué)
北京師范大學(xué)王梅遵同學(xué)在《當(dāng)?shù)卖斂擞錾蟌世代》中提出，用意義對(duì)齊替代機(jī)械指標(biāo)，例如“讓100個(gè)用戶的聲音被聽到”比完成拜訪量更有價(jià)值。
西安歐亞學(xué)院劉博文同學(xué)
西安歐亞學(xué)院劉博文同學(xué)則通過實(shí)習(xí)故事《管理靈犀》，生動(dòng)展現(xiàn)了德魯克“行動(dòng)創(chuàng)造未來”的落地場(chǎng)景——從社團(tuán)歷練到企業(yè)實(shí)踐，審辯式思維與擔(dān)責(zé)精神成為破局關(guān)鍵。
參與論壇的嘉賓和觀眾合影
管理求效，教育求變，青年求新。德魯克的經(jīng)典理論、教育者的深刻洞察與青年學(xué)子的創(chuàng)新實(shí)踐共同交織在這場(chǎng)跨越管理學(xué)、教育學(xué)與青年實(shí)踐的對(duì)話中。
正如德魯克所言：“預(yù)測(cè)未來最好的方式就是創(chuàng)造它。”本次論壇既深化理論探討，又推動(dòng)實(shí)踐創(chuàng)新，見證了德魯克管理思想的當(dāng)代演繹與青年群體將理論轉(zhuǎn)化為行動(dòng)的具體成果。
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