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| 歷史 “活” 了！沉浸式觸摸 + 創(chuàng)意寫作，西安歐亞學(xué)院這堂課玩出全新方式 |
| http://www.szphoebest.com 2025年11月12日 來源：華禹教育網(wǎng) |
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10月30日至11月1日，西安歐亞學(xué)院文化傳媒學(xué)院新聞學(xué)專業(yè)聯(lián)合知乎陜西運(yùn)營中心、華清宮景區(qū)，組織新聞學(xué)2024級(jí)學(xué)生走進(jìn)華清宮景區(qū)，開展了一場(chǎng)別開生面的《創(chuàng)意寫作》課程實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。本次活動(dòng)以國家級(jí)文旅IP——《1212西安事變》沉浸式影畫劇目為載體，通過“沉浸式參演+創(chuàng)意內(nèi)容轉(zhuǎn)化”的項(xiàng)目制教學(xué)、工作坊教學(xué)模式，讓學(xué)生從“旁觀者”變身“參與者”，在歷史現(xiàn)場(chǎng)激活五感，在創(chuàng)意實(shí)踐中重構(gòu)敘事，實(shí)現(xiàn)“歷史活化”與“Z世代敘事創(chuàng)新”的雙向奔赴。
PART.1 穿越時(shí)空 當(dāng)歷史從課本走進(jìn)沉浸式劇場(chǎng)
華清宮的亭臺(tái)樓閣間，百年前的歷史風(fēng)云仿佛觸手可及。學(xué)生們身著民國風(fēng)格服飾，手持旗幟，走進(jìn)《1212西安事變》演出的瑤光閣劇場(chǎng)。隨著大幕拉開，先進(jìn)的舞臺(tái)技術(shù)與演員的精彩演繹，將1936年冬日那個(gè)驚心動(dòng)魄的夜晚——張學(xué)良、楊虎城兩位將軍發(fā)動(dòng)“兵諫”、“逼蔣抗日”的歷史瞬間，立體地呈現(xiàn)在眾人眼前。
這場(chǎng)演出突破了傳統(tǒng)觀演界限，學(xué)生們時(shí)而化身街頭市民，時(shí)而置身事變現(xiàn)場(chǎng)，在“子彈從身邊飛過”的沉浸式感官?zèng)_擊中，對(duì)西安事變的歷史背景、人物抉擇有了更鮮活的認(rèn)知。劇場(chǎng)外，華清宮的歷史遺跡更讓這段記憶具象化——兵諫亭遺址、留有彈孔的磚墻、復(fù)原的民國居室……每一處細(xì)節(jié)都是歷史的注腳，讓學(xué)生在“實(shí)景課堂”中觸摸到真實(shí)的歷史肌理。
PART.2 產(chǎn)學(xué)研融合 《創(chuàng)意寫作》的“破壁”實(shí)踐
此次教學(xué)實(shí)踐將《創(chuàng)意寫作》課程與國家級(jí)文旅IP深度結(jié)合，是項(xiàng)目制教學(xué)的一次全新嘗試。學(xué)生們不僅是劇目的“體驗(yàn)者”，更是真實(shí)歷史故事的“再創(chuàng)作者”。
在劇目宣教教師與知乎陜西內(nèi)容導(dǎo)師的指導(dǎo)下，學(xué)生們?cè)隗P山腳下的五間廳前參與了定制化劇本研讀工作坊，深入學(xué)習(xí)如何將“歷史真實(shí)”轉(zhuǎn)化為符合平臺(tái)調(diào)性的創(chuàng)意內(nèi)容。他們駐足于西安事變照片展前，研讀張學(xué)良、楊虎城的歷史影像；在復(fù)原的民國房間里，觀察舊式家具、文房四寶的細(xì)節(jié)，為創(chuàng)作積累素材。歷史不再是枯燥的文字，而是由一個(gè)個(gè)有血有肉的人物和充滿細(xì)節(jié)的場(chǎng)景構(gòu)成。
PART.3 以文載史 青年視角下的歷史敘事新表達(dá)
從參與者的角度重構(gòu)歷史敘事，在實(shí)景與戲劇的雙重感染下，同學(xué)們嘗試用創(chuàng)意寫作賦予歷史人物更生動(dòng)的“靈魂”——或以民國學(xué)生的日記還原事變前后的社會(huì)情緒，或通過虛構(gòu)的書信展現(xiàn)歷史人物抉擇時(shí)的內(nèi)心掙扎。
這種“沉浸式參演+創(chuàng)意內(nèi)容轉(zhuǎn)化”的項(xiàng)目制教學(xué)模式，打破了學(xué)術(shù)研究與藝術(shù)創(chuàng)作的壁壘。學(xué)生們?cè)凇巴嬷袑W(xué)、學(xué)中創(chuàng)”，通過撰寫多平臺(tái)多題材的創(chuàng)意內(nèi)容（如劇評(píng)、人物小傳、短視頻腳本等），將參演體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為符合企業(yè)交付要求的作品。
知乎陜西運(yùn)營中心的企業(yè)導(dǎo)師將繼續(xù)針對(duì)這一主題深度參與工作坊教學(xué)與期末路演匯報(bào)，評(píng)選優(yōu)秀作品并給予獎(jiǎng)勵(lì)，助力學(xué)生提前植入職業(yè)化創(chuàng)作基因。
當(dāng)青年視角與歷史深度碰撞，《創(chuàng)意寫作課程》的邊界被不斷拓寬；當(dāng)紅色文化遇見Z世代的創(chuàng)意表達(dá)，歷史的生命力在年輕筆觸中煥發(fā)新生。這場(chǎng)沉浸式教學(xué)實(shí)踐，不僅是一次課程創(chuàng)新，更是一場(chǎng)關(guān)于“如何講好中國故事”的青春探索！
PART.4 學(xué)生說
統(tǒng)本新聞2403張耀華：
以前上寫作類的課程總愁沒素材，直到走進(jìn)《1212西安事變》沉浸式劇場(chǎng)，才發(fā)現(xiàn)歷史里藏著寫不完的故事。項(xiàng)目制教學(xué)讓我們不再是“旁觀者”——穿民國服飾參演時(shí)，“炮火”在身邊轟鳴的震顫；分組查史料、跟演員聊角色時(shí)，愛國將士握拳的細(xì)節(jié)、士兵的家國牽掛，都成了筆下鮮活的素材。我們不再套模板寫歷史，而是用日記、書信還原人物內(nèi)心，連舞臺(tái)光影、音效細(xì)節(jié)都能化作文字里的畫面感。原來《創(chuàng)意寫作》不是硬湊內(nèi)容，而是在沉浸式體驗(yàn)里，讓筆尖跟著歷史的溫度一起跳動(dòng)！
統(tǒng)本新聞2401劉倍滋：
在《創(chuàng)意寫作》項(xiàng)目制教學(xué)里，我們把課堂搬去了華清宮！化身“1212西安事變”劇目群演，穿民國服飾、入歷史情境，登臺(tái)繹故事。觸摸舊址磚瓦時(shí)，文字里的情懷終于有了滾燙的溫度，這次項(xiàng)目制教學(xué)對(duì)我們的意義深遠(yuǎn)，讓我對(duì)《創(chuàng)意寫作》這門課程充滿更多期待！
統(tǒng)本新聞2401譚善今：
課堂從教室搬到了華清宮的紅墻黛瓦間，我們以“項(xiàng)目制教學(xué)”為筆，以百年歷史為紙，在這座見證過風(fēng)云變幻的園林里，寫下了不一樣的《創(chuàng)意寫作》答卷。沉浸式的歷史還原，當(dāng)《1212西安事變》劇目拉開帷幕。燈光暗下，槍炮聲在耳畔回響，歷史不再是課本上冰冷的文字，而是眼前鮮活的場(chǎng)景、滾燙的情感。我們換上民國校服，化身“民國女學(xué)生”，站在歷史的“片場(chǎng)”中，不僅親歷了那段驚心動(dòng)魄的歲月，更從角色的視角捕捉到了時(shí)代洪流下的個(gè)體情緒——這份獨(dú)一無二的體驗(yàn)，成了《創(chuàng)意寫作》最好的素材，讓文字有了溫度，讓故事有了靈魂。
在這里，教學(xué)不再是單向的知識(shí)傳遞，而是一場(chǎng)與歷史的對(duì)話；寫作也不再是憑空的想象，而是基于真實(shí)體驗(yàn)的深度創(chuàng)作。華清宮的每一處角落，都成了我們的“移動(dòng)課堂”，每一段歷史，都成了筆下的“生動(dòng)選題”。
撰文/徐笛語
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