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| 2025年高考英語（北京卷）試題評析來了！ |
| http://www.szphoebest.com 2025年6月8日 來源：微信公眾號：北京考試報 |
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2025年高考英語（北京卷）試題命制（以下簡稱“2025年高考英語試題”）對標建設教育強國新要求，堅持“四個突出，四個考出來”的命題理念，以《普通高中英語課程標準（2017年版2020年修訂）》和高校人才選拔要求為依據(jù)，結合中學英語教學實際，守正創(chuàng)新，穩(wěn)中求進，全面落實立德樹人根本任務，凸顯價值引領，堅持“素養(yǎng)立意”，充分發(fā)揮教學導向作用，促進學生健康成長、全面發(fā)展，培養(yǎng)具有中國情懷、國際視野和跨文化溝通能力的社會主義建設者和接班人。
一、凸顯價值引領，強化鑄魂育人功能
2025年高考英語試題注重落實立德樹人根本任務。全卷以“鑄魂育人”為主線，通過設計入腦又入心的試題，讓試卷成為一個啟迪思想的平臺，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，充分發(fā)揮價值引領的作用。
�。ㄒ唬櫸餆o聲，突出以“文”化人的底色。2025年高考英語試題在選材上貼近考生，兼顧教育性、人文性、知識性和趣味性，注重在“做人做事”方面對考生的教育和引導，以“潤物細無聲”的方式，把“為黨育人，為國選才”落到實處。例如，“完形填空”一文通過生動的語言講述了一次小小的誤會。故事主人公為了博取同學們的關注，一時陷入了“實驗室盜竊風波”，后來終于在父親的支持下消除了誤會。故事聚焦“人與自我”，旨在引導考生認識到真正的認可源自內在的優(yōu)秀和正直。閱讀B篇一文講述了“我”在對成功重新定義前后的心路歷程。本文給考生的啟示是成功的標準因人而異，只要方向明確，信念堅定，就能實現(xiàn)自我價值�！伴喿x還原”一文討論了“何為成人”，文章指出一個人的成年和成熟不僅體現(xiàn)在經濟獨立上，還包括情緒管理以及與人交往時的共情能力，引導考生將來做一名真正意義上的成年人。
（二）融入時代，增強社會責任感。2025年高考英語試題在選材上注重培養(yǎng)考生的社會責任感，增強實干意識。例如，語法填空C篇呼吁大家節(jié)約糧食，杜絕浪費，綠色旅行�！伴喿x表達”一文通過Mark和Sally將想象力付諸實踐的故事，引導考生積極觀察生活，充分發(fā)揮想象力，通過實際行動將想象力轉化為解決現(xiàn)實問題的生產力，培養(yǎng)考生勇于突破的創(chuàng)新意識和腳踏實地的實干精神。
（三）立足中國，拓展國際視野。2025年高考英語試題立足中國、放眼全球，有利于把學生培養(yǎng)成具有中國情懷和國際視野的社會主義建設者和接班人。例如，“書面表達”第二節(jié)以中外交流為框架搭建試題任務。中華文明注重和而不同、和合共生，注重各美其美、美美與共，注重開放包容、交流互鑒。試題立足中國，引導考生講好中國故事，拓展國際視野，增進國際理解，增強跨文化溝通能力。例如，倡導綠色低碳，保護環(huán)境，共建清潔美麗世界；倡導加強體育鍛煉，增強體質；倡導厲行勤儉節(jié)約，杜絕浪費；倡導預防網絡沉迷，做積極向上的青年人；倡導尊重自然，追求人與自然和諧共生等。
二、聚焦核心素養(yǎng)，彰顯新課程理念
2025年高考英語試題在命制過程中注重貫徹落實新課程理念，豐富核心素養(yǎng)考查路徑，進一步凸顯素養(yǎng)立意。試題設計以情境任務為載體和驅動，以知識、技能和策略等要素為手段和工具，以解決問題為目標和導向，促進學生核心素養(yǎng)的發(fā)展。
�。ㄒ唬┩怀稣Z言能力，夯實外語學習的基礎。英語語言能力是構成英語學科核心素養(yǎng)的基礎要素。2025年高考英語試題在命制過程中注重考查考生的語言理解能力和表達能力，促進考生夯實外語學習的基礎。例如，“完形填空”充分強調語篇和語境，注重考查考生在上下文中運用詞匯的能力，有效地幫助考生認識詞匯等語言要素如何相互聯(lián)系、共同組織和建構語篇�！伴喿x理解”集中考查了考生在完成閱讀任務過程中所應具備的語言理解能力，例如獲取事實性信息能力、推斷能力、利用上下文推測詞義的能力、理解歸納語篇主旨要義的能力，以及理解句子、段落間邏輯關系的能力等。
�。ǘ⿵娬{文化意識，提高跨文化溝通能力。2025年高考英語試題給考生提供了一個理解文化內涵和汲取文化精華的平臺，有助于考生提高跨文化溝通能力。例如，“書面表達”第二節(jié)以中外交流為框架搭建試題任務，就倡議內容給外國友人提建議，引導考生探索中外文化知識，關注中外文化融通，發(fā)展跨文化溝通策略和能力，積極傳播中華文明，做文明交流互鑒的小使者。
�。ㄈ┳⒅厮季S品質，服務拔尖創(chuàng)新人才選育。2025年高考英語試題通過創(chuàng)設綜合性、開放性和真實性的情境和任務，關注潛能，啟迪思維，培養(yǎng)創(chuàng)新思維品質，服務拔尖創(chuàng)新人才選育。例如，閱讀C篇、D篇、“閱讀還原”及“閱讀表達”等試題在設計上著眼于考查高階思維能力，強調對篇章的縱深理解。“書面表達”微寫作是一道讀寫綜合題，問題具有綜合性、開放性和探究性的特點，著眼于考查學生在邏輯性、批判性和創(chuàng)新性等方面的思維品質。
�。ㄋ模┡囵B(yǎng)學習能力，助力終身發(fā)展。有效的學習策略有助于提高學習效率，有助于學生發(fā)展自主學習的習慣，有助于促進學生終身學習能力的發(fā)展。2025年高考英語試題注重培養(yǎng)學生的有效學習策略。例如，選材同時覆蓋不同文體，有助于學生增強文體意識，發(fā)展語用能力，為有效的語言表達奠定基礎�！皶姹磉_”微寫作注重在獲得的信息和個人的經歷之間建立有意義的聯(lián)系，強調認知策略的培養(yǎng)，不僅考查學生是否“學會”，而且注重考查學生是否“會學”。
三、注重教考互動，發(fā)揮教學導向作用
2025年高考英語試題注重發(fā)揮評價對教學的導向作用，努力實現(xiàn)教考良性互動。在命題過程中，一方面堅持依據(jù)課程標準命題的原則不動搖，并充分考慮中學英語教學實際；另一方面，不斷優(yōu)化評價手段，積極引導和反哺教學。
�。ㄒ唬﹥�(yōu)化評價手段，為教學提供科學的評估工具
2025年高考英語試題的命制以科學的測試理論為指導，遵循語言測試的基本規(guī)律，體現(xiàn)了語言測試的基本屬性，為教學提供了一個更為科學的反饋評價工具。
1.明確考查目標�！皽y什么”和“怎么測”是語言測試的永恒主題。2025年高考英語試題依據(jù)課程標準命制，就“測什么”這個問題給出了清晰的回答，進一步明確了考查目標和測量構念，即在全面考查核心素養(yǎng)的前提下，著力考查考生運用語言知識、非語言知識以及各種策略，參與特定情境下某一話題的語言活動時表現(xiàn)出來的語言理解能力和語言表達能力。
2.強調真實性和任務性。試題在選材上把語言在現(xiàn)實生活中的使用情況作為一個重要質量控制指標，試卷中所用素材來源權威，語言地道、鮮活，題材豐富，體裁多樣。同時，試題設計依托情境和任務，盡可能接近現(xiàn)實生活中語言使用的實際情況。例如“書面表達”第二節(jié)注重情境設計，試題任務比較接近現(xiàn)實生活中的真實語言使用情況。
3.兼顧基礎性和選拔性。2025年高考英語試題嚴格按照課程標準規(guī)定的必修課程和選擇性必修課程的主要內容以及學業(yè)質量水平二的要求，在注重基礎和激勵的同時，強調適當?shù)膮^(qū)分度，反映考生的學習潛能，為高等學校選才服務。例如，“知識運用”的考查注重基礎，突出主干；“閱讀理解”和“書面表達”板塊中的部分試題能力要求較高，側重區(qū)分和選拔。
�。ǘ┩怀鰧W以致用，積極引導教學
2025年高考英語試題在命題過程中強化應用導向，引導學生能用英語，會用英語，促進學以致用。
1.突出運用能力。2025年高考英語試題引導教學在關注基礎知識的同時，注重語言運用能力的培養(yǎng)。例如，對語法知識的考查注重基礎、突出主干、強調運用，突出了“形式-意義-使用”的語法觀，重在考查考生的語言運用能力。
2.注重綜合性。2025年高考英語試題積極引導教學在實踐中開發(fā)設計綜合性教學任務，為各個層次的學生提供一個運用語言和展示語言能力的舞臺。例如，“書面表達”第一節(jié)試題結合讀寫，注重任務的綜合性，語言輸入和輸出相結合，既考查了語言理解能力，也考查了語言表達能力。
3.關注得體性。2025年高考英語試題努力引導教學關注語言的得體性，增強交際性。例如，“書面表達”第二節(jié)試題在命制過程中明確交際場合、參與人的身份及其之間的關系，引導考生在提高語言準確性的前提下做出恰當?shù)谋磉_，確保交際有效、得體。
四、結束語
2025年高考英語試題在命制過程中突出北京特色，注重落實立德樹人根本任務，切實促進學生英語學科核心素養(yǎng)的發(fā)展，充分發(fā)揮高考的教學導向作用，較好地體現(xiàn)了高考“立德樹人、服務選才、引導教學”的核心功能定位。
附：2025年北京高考英語科目作文試題
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