|
|
|
| 北京市2025年等級考化學(xué)卷試題評析來了！ |
| http://www.szphoebest.com 2025年6月10日 來源：微信公眾號：北京考試報(bào) |
|
北京市2025年普通高中學(xué)業(yè)水平等級性考試化學(xué)試卷緊隨教育強(qiáng)國建設(shè)新要求，以《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2017年版2020年修訂）為命題依據(jù)，全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，堅(jiān)持“四個(gè)突出，四個(gè)考出來”命題理念。試題堅(jiān)持守正創(chuàng)新，穩(wěn)中求進(jìn)，發(fā)揮選拔功能和導(dǎo)向作用，促進(jìn)完善拔尖創(chuàng)新人才發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)機(jī)制，推動(dòng)首都基礎(chǔ)化學(xué)教育高質(zhì)量發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生健康成長、全面發(fā)展。
一、立足教育強(qiáng)國戰(zhàn)略，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)
化學(xué)試題立足教育強(qiáng)國戰(zhàn)略對人才培養(yǎng)的要求，通過情境素材的教育作用，旗幟鮮明、潛移默化地正向引導(dǎo)考生價(jià)值觀念，將立德樹人根本任務(wù)有機(jī)融入試題中。試題踐行“為黨育人，為國選才”使命。在內(nèi)容設(shè)計(jì)上，堅(jiān)持不懈加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，引導(dǎo)考生堅(jiān)定“四個(gè)自信”，促進(jìn)考生全面發(fā)展。
1.展現(xiàn)國家發(fā)展，塑造擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人
試題關(guān)注學(xué)科對國家發(fā)展的支撐作用，通過展現(xiàn)國家科技前沿成就，涵養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)，弘揚(yáng)科學(xué)精神，傳遞文化自信，培養(yǎng)學(xué)生對國家和社會(huì)的責(zé)任感，對人類文明進(jìn)步的使命感。第1題以我國科研人員利用嫦娥五號返回器帶回的月壤制備水的研究為素材，促進(jìn)考生樹立正確價(jià)值觀念，增強(qiáng)責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識。
2.結(jié)合學(xué)科史實(shí)，培養(yǎng)有視野、有情懷的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人
試題通過展示化學(xué)技術(shù)的發(fā)展過程，融合科學(xué)研究背后的思考，傳承科學(xué)態(tài)度和人文精神，促進(jìn)考生養(yǎng)成勤于思考、敢于實(shí)踐、勇于探索和不斷創(chuàng)新的科學(xué)精神和品質(zhì)，鼓勵(lì)考生積極投入社會(huì)建設(shè)，為國家社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。第16題通過使考生了解鉛酸電池的發(fā)展歷史，感受化學(xué)學(xué)科對人類科技發(fā)展的貢獻(xiàn)。
二、反映學(xué)科本質(zhì)，服務(wù)拔尖創(chuàng)新人才選拔
化學(xué)試題堅(jiān)持素養(yǎng)立意，反映學(xué)科本質(zhì)，通過試題體現(xiàn)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)與北京自主命題功能定位的協(xié)同效應(yīng)，服務(wù)科學(xué)文化的傳承和高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。試題通過考查主干內(nèi)容，聚焦學(xué)科思想，體現(xiàn)研究規(guī)律，引導(dǎo)價(jià)值觀念，助力人才培養(yǎng)更加開放、協(xié)同、創(chuàng)新，促進(jìn)有益于學(xué)生發(fā)展的教育教學(xué)策略，推動(dòng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)型升級。
1.從結(jié)構(gòu)看性質(zhì)，關(guān)注化學(xué)學(xué)科底層邏輯
化學(xué)思想始終貫穿于中學(xué)化學(xué)知識建立和應(yīng)用的過程中。物質(zhì)結(jié)構(gòu)決定物質(zhì)性質(zhì)是化學(xué)學(xué)科本質(zhì)思想之一，試題通過體現(xiàn)微觀結(jié)構(gòu)對宏觀性質(zhì)的決定性作用，啟發(fā)考生用學(xué)科視角審視實(shí)際問題。第4題對比乙腈和丙炔的沸點(diǎn)高低，促進(jìn)考生從物質(zhì)微觀結(jié)構(gòu)思考其宏觀性質(zhì)。第16題中硫酸根氧化性弱與其結(jié)構(gòu)有關(guān)的設(shè)問，意在引導(dǎo)教學(xué)將“結(jié)構(gòu)”與“性質(zhì)”建立關(guān)聯(lián)，發(fā)展“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)”的學(xué)科觀念。
2.從理論到實(shí)驗(yàn)，體現(xiàn)科學(xué)研究設(shè)計(jì)思想
化學(xué)試題通過完整展示科學(xué)探究的思維歷程，引導(dǎo)考生建立全面、多角度分析問題的方法，提升科學(xué)思維，增強(qiáng)對科學(xué)本質(zhì)的思考，提升科學(xué)研究的素養(yǎng)。第19題引導(dǎo)考生從實(shí)際問題出發(fā)，依據(jù)研究目的，設(shè)計(jì)并優(yōu)化研究方案，有利于培養(yǎng)考生勇于創(chuàng)新、敢于質(zhì)疑的科學(xué)品質(zhì)。
3.從原理到實(shí)踐，揭示工程背后學(xué)科規(guī)律
化學(xué)試題將學(xué)科內(nèi)在原理與生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合，通過試題展現(xiàn)化學(xué)反應(yīng)原理對實(shí)踐的指導(dǎo)作用，考查考生在真實(shí)情境中學(xué)以致用的能力，反映學(xué)科思維的發(fā)展水平。第18題突出物質(zhì)的變化是有條件的學(xué)科思想，其中水溶液中離子反應(yīng)與平衡的研究，體現(xiàn)對化學(xué)反應(yīng)調(diào)控的應(yīng)用和對反應(yīng)的動(dòng)態(tài)分析。
三、穩(wěn)定教學(xué)導(dǎo)向，促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐變革
化學(xué)試題注重遵循教育規(guī)律，保持命題理念和風(fēng)格穩(wěn)定，通過育人理念的持續(xù)傳導(dǎo)，促進(jìn)營造良好教育生態(tài)。試題結(jié)合高中教學(xué)實(shí)際和考生的能力特點(diǎn)，積極促進(jìn)高中和高校教育的有效銜接。通過促進(jìn)教、學(xué)、評指向一致，促進(jìn)減少低效重復(fù)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)科育人能力不斷提升。
1.注重基礎(chǔ)知識，夯實(shí)人才培養(yǎng)之基
化學(xué)試題注重考查基礎(chǔ)知識、技能、方法。一是注重基礎(chǔ)內(nèi)容的呈現(xiàn)和應(yīng)用，引導(dǎo)中學(xué)關(guān)注基礎(chǔ)內(nèi)容的教學(xué)，夯實(shí)高階思維發(fā)展的地基。二是注重基礎(chǔ)內(nèi)容的理解和結(jié)構(gòu)化，注重利用主干知識分析、解決問題，引導(dǎo)教學(xué)講透核心主干內(nèi)容。三是基礎(chǔ)內(nèi)容考查結(jié)合真實(shí)情境，引導(dǎo)考生要知其然，更知其所以然，摒棄“唯知識”理念。
2.注重教材內(nèi)容，引導(dǎo)課堂用好教材
化學(xué)試題依據(jù)課標(biāo)、貼近教材。準(zhǔn)確把握課標(biāo)、教材和命題要求的關(guān)系。注重從教材中選取命題素材，引導(dǎo)中學(xué)重視使用、正確使用教材。第12題涉及的“鐵及其化合物性質(zhì)”“簡單配合物制備”，第14題涉及的“制作簡單的燃料電池”均為課標(biāo)要求的必做實(shí)驗(yàn)。第16題緊扣課標(biāo)中情境素材建議“鉛蓄電池、鋰離子電池等生活中常用的電池”“化學(xué)電池的發(fā)展歷史與新型電池的開發(fā)”。
3.注重實(shí)驗(yàn)研究，引導(dǎo)積極開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)
化學(xué)試題一直重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)的考查。一是注重實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ娜姘l(fā)展，由實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)操作、理論分析、現(xiàn)象研究、整體設(shè)計(jì)等，多角度、多層面融合基礎(chǔ)知識、反應(yīng)規(guī)律和原理進(jìn)行考查，促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦能力的均衡發(fā)展，促進(jìn)中學(xué)教學(xué)開足、開好實(shí)驗(yàn)課程。第7題對實(shí)驗(yàn)操作進(jìn)行考查，引導(dǎo)教學(xué)“真做實(shí)驗(yàn)”，在考試評價(jià)中做到將“課堂表現(xiàn)考出來”。二是以實(shí)驗(yàn)研究任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)科本質(zhì)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)考生在做實(shí)驗(yàn)的過程中經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、設(shè)計(jì)方案、解釋論證、解決問題等全要素過程。第19題所探討的是一種科學(xué)方法建立的過程，通過啟發(fā)培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決實(shí)際問題的系統(tǒng)思考能力，引導(dǎo)教學(xué)充分認(rèn)識化學(xué)實(shí)驗(yàn)的獨(dú)特價(jià)值，發(fā)揮其教育功能。
|
 關(guān)于北京高考更多的相關(guān)文章請點(diǎn)擊查看 |
|
| 特別說明：由于各方面情況的不斷調(diào)整與變化，華禹教育網(wǎng)（www.szphoebest.com）所提供的信息為非商業(yè)性的教育和科研之目的，并不意味著贊同其觀點(diǎn)或證實(shí)其內(nèi)容的真實(shí)性，僅供參考，相關(guān)信息敬請以權(quán)威部門公布的正式信息為準(zhǔn)。 |
|
|
|
| |